Written on 2014年4月17日 @ 16:18 | by admin | Tags: 永利高  

  本文全面引见了美国陆军批示取参谋军官军事职业教育的成长过程和现状。美国陆军批示取参谋学院承担参谋取批示军官军事职业教育,其课程分为配合焦点课程和高级做和课程两种。美国陆军的参谋取批示军官军事职业教育,次要通过网上讲授,分布式进修的体例完成。文章编译如下:

  2011年,美国陆军锻炼取条令司令部(Army Training and Doctrine Command)正在《美国陆军2015进修概念》中发布了其军事职业教育构思。该出书物要求美国陆军向处于“做和边缘”的带领人传送学问,以培育具有认知、人际和文化技术和复杂下精确判断力的自顺应性士兵,还要求美国陆军开辟一种反映活络、能够快速更新课程设置而且不受保守教室的自顺应性学问传送系统。

  自1881年以来,位于利文沃思堡的批示取参谋学院采用多种住校和非住校的体例培育顺应性强的带领人。1923年,美国陆军批示取参谋学院增设了教育分布正在海外的军官的函讲课程。美国陆军部长哈里H伍德林(Harry H. Woodring)对批示取参谋学院1937届结业颁发,他指出:

  利文沃思堡能够说成是美国陆军的“节奏器”。它确立了美国陆军的锻炼节拍。它的学生毫不只限于旧讲堂座位上的那些人。通过函讲课程及其了不得的刊物,美国陆军取参谋批示学院吸引了数百名从来都没见过这些座位的军官。每年,从利文沃思堡新结业的大量男性,带着现代军事理论奔赴美国陆军正在全国各地及我们岛屿属地上的工做岗亭。

  75年后,美国陆军批示取参谋学院,通过批示取参谋分院,继续现代军事理论,每年教育数以千计的校级军官,他们或者住校进修,或者分布界各地进修。批示取参谋分院通过住校取非住校讲授、先辈手艺、分布式进修和尺度参谋取批示军官课程等相连系的方式达到了这种方针。这种方式也合适美国陆军2012-21号指令(优化中级教育)的要求:

  为所有军官供给量身定制的高质量教育机遇。

  中级教育。

  军官培育打算中加强晚期教育。

  分布式进修是正在准确的地址和准确的时间,通过采用多种体例和手艺,向陆军官兵和陆军部的文职人员、部队和机构供给培训;能够涉及到和教员间的及时(同步)互动的非及时(异步)互动。

  批示取参谋军官分院开设了配合焦点课程和本能机能区资历课程。对于陆军做和批示校级军官来说,本能机能区资历课程是高级做和课程(Advanced Operations Course, AOC)。完成配合课程和响应资历课程,要求通过结合职业军事教育第一阶段和军事教育第四级认证。

  配合焦点课程使所有的校级军官预备好担任实施结合地面步履的美国陆军组织、结合组织、机构间组织、间组织和跨国组织带领职务的做和沉点。高级做和课程为做和批示校级军官供给了营级和旅级批示的做和沉点,而且使他们预备好施行结合、跨机构和多国下的结合地面步履。该课程还向军官们供给了正在军以上参谋部分任职的需要技术。

  育的角度来看,配合焦点课程建立了军官的根本学问和对陆军及结合做和理论的理解,高级做和课程采用愈加协做的进修来分析军事问题和使用军事法式。用体育勾当来比方,配合焦点课程是活动员正在休赛期进行的小我锻炼,高级做和课程是活动员正在角逐前的集体锻炼,前者是为后者做预备。总之,这些课程使军官们预备好应对美国陆军正在日常平凡和和时面临的复杂问题。

  利文沃思堡超越“保守教室”

  美国陆军一曲无法让所有部队的全数军官都加入利文沃思堡的住校课程,无论遴选委员会和军事冲突的影响若何。为了实现更多的配合焦点课程住校进修履历,批示取参谋分院于2003年正在佐治亚州哥登堡和弗吉尼亚州李堡设立了试点方案,于2004年正在弗吉尼亚州贝尔沃堡设立了另一个试点方案。2009年,美国陆军正在阿拉巴马州红石兵工场增设了第四个配合焦点课程校园,自该打算推出以来,跨越6900名军官曾经加入了协做配合焦点课程讲堂进修。此外,自2004年以来,佐治亚州本宁堡的西半球平安合做研究所(Western Hemisphere Institute for Security Cooperation)也对来自15个分歧国度的美国和多国校级军官传授批示取参谋课程。

  几十年来,美国陆军学校系统正在美国、夏威夷、和波多黎各的100多个讲授地址,向全国各地的数万名国卫队和后备役军官供给了多样化的参谋军官驻地进修课程。现在,美国陆军学校系统继续采用正在线课程、周末班、年度培训相连系的形式,每年对数千名军官传授三个阶段的配合焦点课程。

  非住校函讲课程的典范形式被良多人称为“书箱”,它起头于1923年,其时美国陆军批示取参谋学院成立了国卫队和陆军后备役军官函授分院。1948年,永利高娱乐函讲课程被正式更名为陆军扩展课程(Army Extension Courses),美国陆军批示取参谋学院成立了扩展课程部。几十年来,非住校部的名称也改了很多多少次。1997年,美国和白宫成立了高级分布式进修打算,这是鞭策基于手艺进修体例使用的一项行动。此后不久,正在高级分布式进修分院的从导下,美国批示取参谋学院起头对其课程进行数字化处置。2007年,美国批示取参谋学院完全沉组和整合高级分布式进修分院,并将其沉新定名近程教育部。

  现正在,美国批示取参谋学院近程教育部有3个系,80名教员和教员,他们推进了对世界各地4500多名陆军现役、国卫队和后备役军官的教育。目前师资步队由现役军官和成为陆军部文职人员的退役军官形成。近程教育部继续扩大师资步队,以满脚2012年陆军指令“优化中级教育”所发生的人数不竭增加的需求。

  无论是通过哪种体例——住校、卫星或分布式进修——所有军官都接管了同样的课程教育。承包商将学校内的材料转换成能够正在“黑板”进修办理系统中拜候的基于计较机的讲授模块。对于那些曾经有了全职的军事和/或平易近事工做,又必需正在晚上、周末或摆设期间完成配合焦点课程和高级做和课程进修的军官来说,如许的全球拜候常主要的。这种分布式进修的体例,也使得所有感乐趣的兄弟兵种军官都能够进修批示取参谋军官课程的配合焦点部门,还使得正在跨机构集体工做的陆军少校能够进修高级做和课程。

  做和边缘的进修

  近程教育部的配合焦点课程——像住校配合焦点课程一样——有分成3个阶段的9个讲授模块。们按照本人的速度最多用18个月完成配合焦点课程,然而很多用不到一年的时间就完成了该课程。所有的课程材料都能够正在线拜候,这使那些正正在和区表里调动、承担新的录用和接管持久医治的们进修具有矫捷性。除了复习大约100节课和接管60多次测试外,们还要提交21份小我做业,教员通过这些做业评价学生,并供给有用的反馈消息。这种配合焦点课程的异步、节制的进修方式,合适批示取参谋分院培育矫捷且具有顺应性的带领人的,他们“必需激励积极参取我们多样化的、普遍且不竭变化的专业学问系统。”

  一些军官担忧当前的分布式进修课程仅仅是老式“书箱”打算的数字化版本,“书箱”打算使学生员们完端赖本人稀里糊涂地完成进修。正在《军事评论》比来颁发的一篇文章中,做者指出:

  愈加宽泛的打算(中级教育)确实有需要通过开设博客或者正在公开论坛上评论等体例发布公共约会,但主要的是单向沟通,而不是漫谈。

  幸运的是,这两种说法都不再是现实。正在过去的六年里,近程教育部正在其配合焦点课程和高级做和课程方面取得了很猛进展,使它们变得愈加社会化。

  2011年,美国兰德公司(Research and Development Corporation, RAND)对美国陆军批示取参谋学院近程教育部的配合焦点课程进行了一项研究。此次研究指出,虽然们操纵“黑板”系统的正在线课程,实现了课程的所有进修方针,可是他们很是巴望同教员和同窗们的互动以及更及时获得反馈消息。按照这些发觉,批示取参谋分院:

  礼聘了20配合焦点课程教员,以供给更多互动协帮和缩短反馈时间。

  为每名分派一位教员,通过电子邮件、德律风和国防正在线毗连回覆们的课程问题。

  采用国防正在线毗连手艺成立虚拟教室,以实现9个配合焦点讲授模块的教员对、对的协帮。

  配合焦点课程教员同住校批示取参谋军官课程讲授团队结对子,以使近程教育部的师资步队讲授同课程的住校讲授连结分歧。

  近程教育部也激励军官们正在“S-3 XO Net”()等职业论坛上取同事和交换。正在校级军官条理,使军事职业教育成为社会教育履历是一条双行道。

  正在利文沃思堡或者西半球平安合做汗青研究所之外的任何场合即将完成配合焦点课程进修时,军官们能够同其军种的办理人员协调,以正在即将起头的高级做和课程分布式进修讲堂上预留虚拟的“座位”。从2013年起头,按照4处配合焦点课程卫星校区的结业日期,每年有4期高级做和课程开课。

  美国陆军参谋取批示学院近程教育部的高级做和课程打算为期12个月,采用同步和异步的手艺实现了“顺应性进修”的,将“进修者育过程中的消息被动领受者改变为合做者。”来自各类各样的军种、部队和工做地址的军官被分成多个小组。分布正在阿富汗、科威特、、科索沃、永利高美国、夏威夷和韩国等地的军官构成一个小组并不常见。一名高级做和课程教员指点两个分歧的小组,通过每周1课、为期1年的课程,目前课程涵盖7个讲授模块——1个带领模块、2个军事汗青模块、4个涵盖从联军地面部队批示到旅级部队打算方面的做和模块。

  正在高级做和课程中,绝大大都进修通过取互动的体例进行,而不是通过教员同互动的体例进行,由于军官们集体使用结合规划流程和陆军规划流程来分析和处理复杂的问题。正在工做的同时,们分享其所正在军种的专业学问、做和经验以及小我对课程教材的见地。到高级做和课程竣事时,一般的小组将通过国防正在线毗连正在网上配合渡过了大约65个小时。

  2012年,兰德公司通过正在结业时和结业后的查询拜访,研究了近程教育部的高级做和课程方案。他们的研究发觉,高级做和课程采用了一种比美国陆军和其他兵种大大都尺度的近程或者夹杂式进修方案都愈加大志勃勃的方式,现实上是完全分布式的,并且往往是同步的。

  这种方式有劣势,有也劣势。正在劣势方面,大大都认为高级做和课程达到了其焦点方针,取教员的互动、取的互动都很主要,并且教员和基于计较机的讲授课程也都无效。批示取参谋分院对高级做和课程不竭改良的过程,考虑到了讲授内容的不竭修订和更新。此外,从高级做和课程虚拟规划会议获得的经验,协帮们正在正在当前及将来的做和下可以或许愈加矫捷地利用协做东西。

  正在劣势方面,们感应尚未预备好施行部分间和多国间的步履,他们并没有发觉同住校类似的校级军官主要技术增加,而且他们正在规划和实施施行军事决策流程中无效合做方面有更多问题。兰德公司还发觉,虽然虚拟小组和实正在正在一路的小组都能达到同样的进修方针,可是“虚拟小组正在复杂使命合做方面碰到更多妨碍。”兰德公司的一条结论性是,削减该课程的某些社会方面,以使其对来说很有挑和性。例如,兰德公司,高级做和课程削减同步,而是让们愈加深切地,同时将一些合做勾当转换成更高条理的基于计较机讲授。

  通过度享经验,使来自分歧军种和分歧地舆的军官形成的参谋小组连合起来——这是分布式进修高级做和课程永久不该删除的社会方面。们经常发觉相互工做或栖身正在接近,并且正在很多环境下寻找合做完成使命的当地同窗。有些小组采用“脸书”等社交网坐联系,而且至多有一个小组继续分享每周通信。跟着们加入工做,很多高级做和课程教员也成为其以前的持久职业生活生计导师。

  结论

  正在《美国陆军2015进修概念》发布前的很多年,美国陆军批示取参谋学院及其分院正在其他陆军设备的协帮下,就起头向100多个部队驻地推广其驻地进修方案。美国陆军学校系统的函授打算也正在不竭成长变化。今天,批示取参谋分院维持着美国陆军所有地址的批示取参谋军官课程讲授,使该课程能够从世界各地通过“黑板”进修办理系统进修。批示取参谋分院成立了近程教育部,而且很是专业地为其配备了人员。近程教育部通过杰出的虚拟教室办理配合焦点课程和高级做和课程的近程进修指点。近程教育部继续改善其讲授方式,而且继续采用智妙手机、平板电脑、.com域名等最新手艺,以使所有中级军官都能接管尽可能新的军事职业教育。

  任何军事学校或者打算都不克不及逗留正在原有的成绩上,特别是正在军事职业教育对于培育掌控陆军和正在结合地面步履中带领官兵的带领人至关主要的时候。美国陆军批示取参谋学院及其分院将继续进修、调整和改良做和边缘的退职军官教育。

  要正在和平期间做好和平预备。

  做者简介

  温德尔史蒂文斯(Wendell Stevens),美国陆军退役中校,是位于堪萨斯州利文沃思堡的批示取参谋学院近程教育部的一名帮理传授。他从美国陆军官学校获得理学士学位,从批示取参谋学院获得军事艺术取科学硕士学位。

  约翰沙特尔(John Schatzel),美国陆军退役中校,是位于堪萨斯州利文沃思堡的批示取参谋学院近程教育部配合焦点课程系的一名教员。他从美国陆军官学校获得理学士学位,从中密歇根州大学获得文学硕士学位。 知远/杜和

  1. 0 Response to “美事学院课程全解析 要学会军事合做太难了永利高娱乐”

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